由于新冠疫情延迟开学，《机械设计基础》课程采用了混合式教学，即员工通过中国大学MOOC、学堂在线自主学习由河南科技大学主讲的“机械设计”； 教师通过雨课堂辅导直播、讨论交流、布置作业、在线测验等，并通过QQ提供教学资料（如自学课件、相关视频、辅导材料等）。根据专业特点和学情，本着“理解概念定义、掌握方法原理、无需推导证明、重在汽车应用”的原则，坚持奏好网络教学三部曲，引导员工自觉学习，积极思考！具体做法如下：
1.坚持做好周一学习指导课件的发布。除提供给员工正常的学习资料（含教学课件），周一必须发布经反复推敲、多次提炼的学习指导课件，包括：一周的学习内容、教学基本要求、教学重点难点、学习指导、课后习题及应用实例等（如图1）。
图1 第二周周一发布的学习指导课件
2.结合实际特制手机课件定期直播。本课程的教学对象近80%属专升本，且在线学习近70%同学只有手机。故此， 在提供员工教学课件（便于员工自学）基础上，为便于网络教学辅导直播，对现有课件结合学情、专业特点以及大纲规定的教学基本要求精简特制成手机课件定期直播（如图2）。
图2 特制的直播辅导课件（手机版）
3.精心设计课后作业与测验的关联转换。为了检验通过网络开展混合式教学的效果，每章课后必须有满足教学基本要求的习题，包括：选择题（单选、多选）、填空题、简答题、分析计算题等，要求课下完成后通过雨课堂测验提交；为方便员工提交与评阅，测验时将课后作业的所有题型均转换为选择题（单选、多选）、填空题的形式（如图3），定期限时以试卷的形式测验，以此检验员工是否达到课程的基本要求。
实践证明，新冠肺炎战“疫”下的网络教学三部曲效果良好（如图4）。
图3 问答题转换为多选题 图4 员工测验情况
